Autoridad Pedagógica: mi reflexión

-

Después que transcurrió el tiempo y miro hacia atrás me pregunto: ¿cuál es la clave, pilar central, en la gestión directiva? 

Indudablemente que la autoridad pedagógica como construcción en tiempo real, in situ. jaja! 

Y esa autoridad, o cualquier autoridad ya está deteriorada y desgastada como palabra en su uso cotidiano. Muchos tenemos esa rebelión contra la autoridad, rebeldía fuera de lugar, que manda, porque es "la autoridad". 

Ahora, como cambia el panorama, si tomo la autoridad como un reconocimiento. Si en vez de pararme en la autoridad del cargo, lo hago en la "responsabilidad del cargo", en dar respuestas oportunas, acertadas, que contemplen una mediación para tratar de reconstruir vínculos deteriorados, desgastados, por la rutina y el disconformismo. 

Es el camino mas largo, pero el más firme y seguro. Si, porque se pone en juego valores como la firmeza, ese ser responsable de las decisiones que se toman. Tiene que ver con el carácter de alcanzar lo que deseamos. Firme con uno mismo, sin ser duro ni inflexible.

¿Y qué enseñanza me dejó? que lo construído desde esa responsabilidad permanece y perdura en el tiempo. Nada ni nadie lo destruye.

https://www.profesorfrancisco.es/2009/12/autoridad-en-el-aula.html




Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

Autoridad Pedagógica y la fragilidad de las palabras

-
Uno de los desafíos de la gestión fue aprender a expresar, de manera adecuada, las palabras. Transmitir las ideas de manera clara, y sobre todo, respetuosamente, sin molestar. Y la intención en que esas palabras quedan inmersas, cobra fuerza y certeza. El gran problema, es que no hay marcha atrás, en la mayoría de las veces. Una vez dichas ya no se pueden corregir, debido a que producen un efecto muy difícil de modificar. Es la fragilidad del vínculo, que al mismo tiempo lo torna indestructible. Por eso el respeto es el escudo protector. Podemos equivocarnos pero no herimos con nuestros errores.  Ahora, ¿cómo construyo el respeto? Es el respeto hacia mi misma lo que ofrezco. No puedo ofrecer lo que no tengo.  El cuidado extremo al armar un mensaje, que se envía por whatsapp. Porque por más que se pueda borrar, ya se envió y alguien alcanzó a leerlo. No son válidos los intentos de buenas intenciones si el resultado termina siendo violencia emocional en lo que queremos comunicar...
Leer + »

Autoridad Pedagógica y vínculos

-
Imagen
 Una de la situaciones mas importantes, es poner conciencia en la construcción de vínculos cuya respuesta o resultado será, indudablemente, la autoridad pedagógica.  La respuesta en la acción, en una situación que es resuelta por el directivo, revela como construye sus vínculos con sus docentes, y a su vez, como el docente los construirá en el aula.  Basta con observar una sola situación con el despliegue que realiza el directivo, para tener una visión transparente de como son los vínculos en la institución. Y aquí me detengo un momento, con una anécdota familiar. Cuando tuve que elegir el colegio al que asistiría mi hijo, apoyé mi decisión observando como es la directora, y en relación al trato con los docentes. Porque, como trate la directora a los docentes, éstos tratarán a los estudiantes en el aula, o sea a mi hijo. Por eso elegí el colegio de Mateo, cuando en las dos oportunidades que tuve contacto con la directora del nivel inicial, miré su trato con las docentes. ...
Leer + »

Autoridad Pedagógica: ¿y cómo lo hago?

-
Imagen
  Caminando el colegio desde temprano, recorriendo los tres pisos de aulas, que esté en orden, el saludo de la mañana, ese mágico "buenos días" a cada preceptor.   Luego en la formación de la mañana, acompañando a los estudiantes en el inicio.  Para luego recorrer e ingresar a las aulas de los primeros años a saludar a los estudiantes y desearles una excelente jornada.  Recorriendo las galerías, para que, ya iniciada la jornada, supervisar que las aulas estén con todos sus protagonistas a pleno.  Esta prioridad de agenda se convirtió en una actividad indelegable, y hasta esperada por los estudiantes.  El recorrido en los recreos, en un patio de dimensiones tan grandes, reforzando los acercamientos, vínculos, los buenos tratos, fomentando el diálogo informal.  Acompañar el regreso al aula. Más allá de la autoridad que se va reforzando, el estar cerca de los estudiantes, se entiende y comprende la realidad que se construye día a día, entre todos. C...
Leer + »